STEAM e metodologie attive alla Primaria di Ponte Nizza

Progetto BiciScuola  Titolo : A pranzo con Wolfie Metodologia: Service Learning Discipline coinvolte : italiano, educazione ambientale, geografia, tecnologia,  robotica educativa Elaborato vincitore: Video didattico Clicca qui sotto per vedere il video: A pranzo con Wolfie Descrizione Wolfie, la mascotte, percorre le strade dei quattro comuni afferenti al nostro polo scolastico alla scoperta delle bellezze del territorio e alla ricerca dei piatti tipici. Per scoprire le ricette simbolo dei 4 comuni, Bagnaria, Cecima, Ponte Nizza e Val di Nizza, Wolfie scansiona i codici qr, legge le ricette e augura buon appetito! Per realizzare Wolfie abbiamo utilizzato il robottino Ozobot che si muove leggendo i codici colore.

Metodologia: Service Learning Consiglio comunale dei ragazzi e delle ragazze Classi coinvolte: Pluriclasse quarta e quinta scuola primaria e  Classi prima e seconda scuola secondaria di primo grado Per vedere il filmato che documenta le fasi di elezione del sindaco e dei suoi consiglieri, clicca sul link qui sotto. Nella descrizione del filmato, puoi anche cliccare sul link per leggere i programmi elettorali redatti dagli alunni candidati. La votazione a scrutinio segreto La proclamazione Premessa metodologica Filmato elezione sindaco e consiglieri

Attività STEM Un esempio di economia circolare rappresentato con Ozobot     Gli alunni della pluriclasse quarta e quinta attivano una compostiera di classe.  In primavera il compost è pronto per coltivare fiori per rendere la nostra scuola più bella. Anche la classe terza porta un significativo contributo con un'attività CLIL. Se vuoi realizzare questo lavoro, clicca sul link seguente: Le fasi dell'attività Se vuoi vedere come abbiamo utilizzato la robotica educativa clicca qui sotto: Ozobot spiega l'economia circolare Video dell'attività di educazione ambientale realizzata con metodologie CLIL-hands-on: Earth Day Foto gallery: qui posteremo le foto dei nostri fiori Il nostro compost                

Esperienze con la AR realtà aumentata dalla tecnologia Esempi di attività svolte in classe quarta e quinta PAGINA IN ALLESTIMENTO L'integrazione della Realtà Aumentata (AR) tramite strumenti come il Merge Cube , le App Quiver Vision e Chromville Science e altre app, webapp o piattaforme trasforma radicalmente l'esperienza di apprendimento. Ecco due motivi principali che ne spiegano la valenza educativa e motivazionale: 1. Concretezza dell'astratto e apprendimento esperienziale Molti concetti scientifici o geometrici sono difficili da visualizzare mentalmente. Questi strumenti permettono di "portare nel mondo reale" oggetti digitali, rendendo l'apprendimento tangibile . Esempio: con il Merge Cube , uno studente può tenere letteralmente in mano un cuore umano pulsante o il sistema solare, osservandone i dettagli da ogni angolazione. Questo passaggio dal teorico al manipolativo facilita la comprensione profonda e la memorizzazione a lungo termine. 2. Aumento...

I ndagine attiva secondo il metodo A. Brusa basata sulla lettura delle fonti materiali e iconografiche Materie coinvolte: storia Destinatari: alunni di classe quarta e quinta Clicca sui link per visionare le due lezioni Gli Etruschi   I Cretesi

Attività STEM  Discipline coinvolte: geografia, tecnologia, chimica Metodologia: laboratorio Classi coinvolte:  quarta e quinta Gli alunni studiano il fenomeno del carsismo riscontrato nei terreni del Friuli Venezia Giulia e nelle Marche (Grotte di Frasassi) e approfondiscono i meccanismi di formazione delle grotte e dei fiumi sotterranei sperimentando con un'attività di laboratorio le combinazioni degli elementi chimici in gioco. Gli alunni manipolano atomi fatti con la plastilina e formano molecole unendole con gli stuzzicadenti. Il laboratorio si conclude sperimentando simulazioni interattive con la piattaforma PHetColorado di cui si posta il link: Piattaforma per simulazioni interattive PHetColorado Fasi di lavoro Disegna secondo le seguenti indicazioni: Disegna un terreno calcareo con rocce formate da carbonato di calcio CaCO3. Disegna gocce di pioggia H2O e palline di anidride carbonica CO2 nell’aria.  Scrivi la reazione chimica: H2O + CO2 ➡️H2CO3 che è l’ acido car...