STEAM e metodologie attive alla Primaria di Ponte Nizza

Attività STEM Un esempio di economia circolare rappresentato con Ozobot Gli alunni della pluriclasse quarta e quinta attivano una compostiera di classe.  In primavera il compost è pronto per coltivare fiori per rendere la nostra scuola più bella. Anche la classe terza porta un significativo contributo con un'attività CLIL. Se vuoi realizzare questo lavoro, clicca sul link seguente: Le fasi dell'attività Se vuoi vedere come abbiamo utilizzato la robotica educativa clicca qui sotto: Ozobot spiega l'economia circolare Video dell'attività di educazione ambientale realizzata con metodologie CLIL-hands-on: Earth Day Foto gallery: qui posteremo le foto dei nostri fiori Il nostro compost    

Esperienze con la AR realtà aumentata dalla tecnologia Esempi di attività svolte in classe quarta e quinta PAGINA IN ALLESTIMENTO L'integrazione della Realtà Aumentata (AR) tramite strumenti come il Merge Cube , le App Quiver Vision e Chromville Science e altre app, webapp o piattaforme trasforma radicalmente l'esperienza di apprendimento. Ecco due motivi principali che ne spiegano la valenza educativa e motivazionale: 1. Concretezza dell'astratto e apprendimento esperienziale Molti concetti scientifici o geometrici sono difficili da visualizzare mentalmente. Questi strumenti permettono di "portare nel mondo reale" oggetti digitali, rendendo l'apprendimento tangibile . Esempio: con il Merge Cube , uno studente può tenere letteralmente in mano un cuore umano pulsante o il sistema solare, osservandone i dettagli da ogni angolazione. Questo passaggio dal teorico al manipolativo facilita la comprensione profonda e la memorizzazione a lungo termine. 2. Aumento...

I ndagine attiva secondo il metodo A. Brusa basata sulla lettura delle fonti materiali e iconografiche Materie coinvolte: storia Destinatari: alunni di classe quarta e quinta Clicca sui link per visionare le due lezioni Gli Etruschi   I Cretesi

Attività STEM  Discipline coinvolte: geografia, tecnologia, chimica Metodologia: laboratorio Classi coinvolte:  quarta e quinta Gli alunni studiano il fenomeno del carsismo riscontrato nei terreni del Friuli Venezia Giulia e nelle Marche (Grotte di Frasassi) e approfondiscono i meccanismi di formazione delle grotte e dei fiumi sotterranei sperimentando con un'attività di laboratorio le combinazioni degli elementi chimici in gioco. Gli alunni manipolano atomi fatti con la plastilina e formano molecole unendole con gli stuzzicadenti. Il laboratorio si conclude sperimentando simulazioni interattive con la piattaforma PHetColorado di cui si posta il link: Piattaforma per simulazioni interattive PHetColorado Fasi di lavoro Disegna secondo le seguenti indicazioni: Disegna un terreno calcareo con rocce formate da carbonato di calcio CaCO3. Disegna gocce di pioggia H2O e palline di anidride carbonica CO2 nell’aria.  Scrivi la reazione chimica: H2O + CO2 ➡️H2CO3 che è l’ acido car...

Come coniugare un'attività STEM con un Compito di realtà Discipline coinvolte: geografia, italiano, materie STEM Alunni: pluriclasse quarta e quinta Metodologie: cooperative learning, collaborative learning, problem solving, compito di realtà L'attività si svolge in due fasi: durante lo studio del clima e dei fattori climatici in Italia e nel mondo, gli alunni si imbattono nella notizia del ciclone che si è abbattuto sulle coste della Sicilia. Un fatto di cronaca viene esaminato dal punto di vista scientifico con la realizzazione di un esperimento in classe e dal punto di vista giornalistico con lo studio della funzione e della struttura della cronaca giornalistica. Il compito di realtà si conclude con la redazione di alcuni articoli di giornale che al momento sono in fase di digitalizzazione e saranno postati a breve. Titolo: A MEDICANE in a bottle  HURRI CANE + Medi terraneo= MEDIcane Questo esperimento è un classico della scienza, è semplicissimo da realizzare ma lascia sem...